アイデア

Facebook新田 修功さん投稿記事　　紙ナプキンの王子さま……⁉️🗒✍️💕

おはようございます🤗💕　　賢者の一言 サンテグジュペリ

「わかってよ。僕の星はとても遠い。この身体は持っていけないんだ。重すぎるから」

ぼくは何も言わなかった。「古い殻を脱ぎ捨てるようなものなんだ。古い殻が悲しいわけないだろ……」星の王子さま より

………………………………✨✨✨

今も世界中で愛され続けている、サンテグジュペリさんのご本があります📚

本が大好きな人はもうお分かりですね 📚「星の王子さま」です。

「かもめのジョナサン」の著者であるリチャード・バックさんと同じく、サンテグジュペリさんも飛行士でした。

あまりにも有名な「星の王子さま」ですが、最近読まれましたか❓

おそらくどんなストーリーだったか記憶が定かではない人が多いと思います。

この際、ぜひ再読をお薦めします。

集英社文庫から出版されている、池澤夏樹さんの新訳が素敵です🙆‍♂️💕

紺色の表紙に金色のタイトル、そしてカラーで王子さまのイラストがあります。

持っているだけで、とてもおしゃれな文庫本なので、プレゼントにも最適ですね。

「星の王子さま」は、ニューヨークのレストランで、サンテグジュペリが紙ナプキンに書いた落書きから生まれたそうです🗒✍️

その落書きを見た出版社の編集者が、この男の子を主人公にした小説を書いて欲しいと依頼したのがきっかけで誕生しました。

ニューヨークのレストランの紙ナプキンの上に、「星の王子さま」が 突然降り立ったのです。

人生、どこでどんな幸運が待っているかわからないものです。

いつも、心を開いてインスピレーションを大切にしましょう 💡

何かアイデアが閃いたら、どこにでも落書きしましょう。

ひょっとすると、あなたの落書きから名作が誕生するかもしれません🤣

「たいせつなものは目に見えない」きつねくんの有名なセリフです。

今日も読んでくれてありがとう🙏😊💕

構成的グループエンカウンターの素材をみんなで創り上げるワークも有意義ですね。

https://kyoiku.sho.jp/50360/　【小3国語「俳句に親しもう」指導アイデア】より

教材名：「俳句に親しもう」（東京書籍　三年上）

指導事項：〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕（1）ア

執筆／香川大学教育学部附属高松小学校教諭・藤村まや

編集委員／文部科学省教科調査官・菊池英慈、香川県公立小学校校長・川井文代

①身に付けたい資質・能力

本単元では、好きな俳句を選んだり、俳句に表現されている景色や様子を思い浮かべたり、言葉のリズムを楽しんだりすることをねらっています。俳句は、おおよそ一七文字で表す、世界で最も短い詩と言われています。

感じたことや思ったことなど、伝えたいさまざまな事柄を、季語を入れて五・七・五で表現しています。日本人は四季を感じながら文化をつくってきました。季語はその四季を感じるための大事な言葉です。リズムや言葉で表されている景色や様子を楽しみながら俳句に親しむことができます。

②言語活動とその特徴

本単元では、自分の好きな俳句を見付け、友達に紹介する言語活動を設定します。俳句に初めて出合う子供も多いことから、さまざまな俳句に触れる環境をつくります。それらのなかから好きな俳句を見付けることは、俳句の世界観をより多く体験することにつながります。

また、紹介するときに「音読」を入れ、俳句のリズムをより感じることができるようにします。そして、好きな理由を付けて交流することで、景色や様子を友達と共有したり、感じ方の違いを知ったりすることもできます。

小3国語「俳句に親しもう」指導アイデア

単元の展開(5時間扱い)

主な学習活動

第一次（1時）

①俳句が載っている本や身の回りのものを紹介したり、教科書に載っている俳句を読んだりする。→アイデア1　主体的な学び

第二次（2～3時）

②教科書に載っている俳句のなかで、自分が好きな俳句を選んで、情景を想像したり、インターネットでイメージに合う画像を探したりする。

③好きな俳句とその理由を紹介し合い、俳句のよさを再発見する。→アイデア2　対話的な学び

第三次（4～5時）

④教科書以外の俳句も読み、自分の好きな俳句ベスト１を見付ける。

⑥自分の一番好きな俳句とその理由をカードに書き、紹介し合う。→アイデア3　深い学び

アイデア1　さまざまな俳句に触れる環境をつくる　主体的な学び

俳句が載っている商品を子供に見せたり、テレビ番組を紹介したりすることで、子供が俳句をより身近に感じることができます。また、俳句は四季によってさまざまです。

子供が教科書に載っている俳句以外にもたくさんあることを知るために、図書室などにある俳句の本を紹介し、教室に置いておきます。

さまざまな俳句に触れることができる環境づくりによって、子供が好きな俳句を見付け、主体的に親しめるようにします。

【お勧めの俳句の本】

『イラスト子ども俳句』　＜汐文社／炎天寺・編／1996年＞

『ちびまる子ちゃんの俳句教室』　＜集英社／夏石番矢／2002年＞

『てのひらの味　食べ物の俳句』　＜岩崎書店／村井康司／2009年＞

『俳句かるた』　＜ポプラ社／きしらまゆこ他／2011年＞

『小学生のまんが俳句辞典　新装版』　＜学研プラス／藤井圀彦／2015年＞

アイデア2　理由にこだわり、友達と説明し合う　対話的な学び

たくさんの俳句に触れた後、選んだ俳句の好きなところを紹介し合うことで、さらに俳句を楽しめるようにします。紹介し合う際には、俳句の好きなところを見付けやすいように、観点を示した表を用意しておきます。

また、俳句に合う写真や絵、調べたことなども紹介し合うことで、選んだ俳句の楽しみ方に広がりや深まりが生まれます。

【観点を示した表】

【お気に入りの俳句ワークシート】

観点を示した表を使った紹介例

理由：言葉から想像できる景色や様子

青蛙の俳句が好きだよ。この写真みたいに、「カエル」がてかてか光っているのが、「ぬりたてのペンキ」という言葉から分かるから。

カエルの元気でつやつやした様子がよく分かるからおもしろいね。

理由：言葉づかいが

言葉づかいのおもしろさがまだあるんだよ。カエルに「おのれ」って、言っているところだよ。

「おのれ」は、けんかのときに使う言葉のような気がするけれど…。

調べてみると、確かにけんかのときに言う言葉だよ。でも、お母さんに聞くと昔の人は、親しい人に対して「おのれ」と使うときもあったそうよ。カエルが親しい相手だなんておもしろいと思わない？

アイデア3　ベスト俳句集を作って楽しむ

深い学び

子供一人ひとりの好きな俳句とその理由を表現したカードを集めて、一冊の文集にしたり、季節ごとにまとめて編纂したりすることで、より俳句に親しむことができます。

その際には、選んだ俳句を全員で音読したり、紹介された俳句についての感想等を付箋紙などに書き、発表者に返したりする交流を取り入れるようにします。

楽しみ方

①句集を作る

【わたしのベスト俳句カード（例）】

②朝の会や帰りの会などで発表する

輪番制で俳句を毎日一句ずつ発表することで、季節を感じながら継続的に俳句に親しめます。

③俳句を掲示する

季節に応じた俳句を掲示し、コメントを交流すると年間を通じて俳句に親しむことができます。子供がつくった俳句を短冊用紙に書き、見えるように掲示します。すだれに飾ると夏らしくなります。

イラスト／やひろきよみ、横井智美

『教育技術 小三小四』2019年7/8月号より

https://jphaiku.jp/wp/2018/12/06/4047/　【穴埋め式の俳句の作り方。５分で初心者が上手な句を作ることができます！】より。

穴埋め式の俳句の作り方は、俳句を言葉のジグソーパズルと見なしたやり方です。

まず、下五に何か名詞を置きます。例えば、「盃よ」。

次に、中七にこれを描写する言葉を置きます。例えば、「縁の欠けたる」。

最後に上五に、これらの言葉に適した季語を置くという方法です。例えば、「月見酒」。

これらを組み合わせて、　月見酒縁の欠けたる盃よ　という俳句を完成させます。

月見

季語から俳句を作るよりも、部屋の中にある物など、何か目についたものを詳しく描写して、それに合った季語を考える方がカンタンにできます。

ＴＶ番組プレバト！！で有名な俳人、夏井いつき先生の本に掲載されていた作句方法で、初心者には向いているやり方だそうです。

慣れれば５分程度で、それなりの俳句を作ることができます。

他にも例えば、下五に「会議室」。

次に中七に、どういった会議室なのか書きます。例えば、「誰も来ていぬ」。

最後に上五に、「誰も来ていぬ会議室」に合った季語を配置します。例えば、「天の川」。

天の川誰も来ていぬ会議室

誰も来ていない会議室で、天の川を見上げている句です。

実際にこの方法で作った俳句を地元の句会に提出したところ、他の参加者から評価されたので、上手な句を作れると思います。

だたし、邪道ともされているやり方なので、初心者を脱出する場合は、封印した方が良いでしょう。